RPP BAHSA INDONESIA KELAS 3

Silabus dan Rencana pelaksanaan pembelajaran adalah beberapa tugas yang harus dibuat oleh seorang guru,karena RPP ini merupakan halaman atau pegangan kita untuk mengajarkan suatu materi .untuk mendownload anda tinggal klik disini setelah itu buatlah akun scribd terlebih dulu,tetapi jangan khawatir karena pembuatan akun scribd sangat mudah,selamat mendownload

Read more »

SILABUS DAN RPP KELAS 1

 Silabus dan Rencana pelaksanaan pembelajaran adalah beberapa tugas yang harus dibuat oleh seorang guru,karena RPP ini merupakan halaman atau pegangan kita untuk mengajarkan suatu materi .untuk mendownload anda tinggal klik  disini.setelah itu buatlah akun scribd terlebih dulu,tetapi jangan khawtir karena pembuatan akun scribd sangat mudah,selamat mendownload

Read more »

CARA MENGGANTI TAMPILAN SKIN BLOG

1. PERTAMA KAMU HARUS DOWNLOAD DULU SKINNYA DISINI DAN PILIH MANA YANG   
    KAMU SUKA.
2. KARENA FAILNYA MASIH BERBENTUK ZIP UBAH DULU KE XML,CARANYA KLIK KANAN
    LALU KLIK EKSTRAK.
3. KALAU UDAH COPY VASTE CODENYA DI TATA LETAK
4. MUDAHKAN ...SELAMAT MENCOBA.

Read more »

RPP MATEMATIKA KELAS 4 SEMESTER 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS  IV

SEMESTER  2

       

    Mata Pelajaran : Matematika

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran     :    Matematika

Kelas/semester     :    IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke      :    1

Alokasi waktu       :   2 x 35 menit        

BILANGAN

Standar  Kompetensi

Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

I.           Kompetensi Dasar :

Mengenal kelipatan dan faktor bilangan

II.         Indikator

 Menentukan kelipatan suatu bilangan

III.       Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan suatu bilangan.

IV.       Materi Ajar

Kelipatan suatu bilangan

V.         Metoda Pembelajaran

         1.  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)

         2.  ekspositori (menerangkan)

         3.  tanya jawab

         4.  latihan

VI.       Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan awal

Melakukan game yang berhubungan dengan kelipatan bilangan

Mengingat kembali proses perkalian sebagai modal dasar untuk menentukan kelipatan suatu bilangan

Kegiatan Inti

1.     Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep kelipatan suatu bilangan

2.     Mengeksposisi konsep kelipatan suatu bilangan

3.     Tanya jawab

Kegiatan Akhir

1.     Memberikan latihan soal

2.     Memberikan soal Pekerjaan Rumah

3.     Menutup pelajaran

VII.     Alat/Bahan dan Sumber Belajar

·          Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.

·          Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  Esis.

VIII.   Penilaian

        Teknik

         Tes

         Bentuk

         Isian  

         Instrumen    

       Contoh :

1.         Bilangan-bilangan kelipatan 7 yang kurang dari 50 adalah ...

2.         Bilangan-bilangan kelipatan 3 yang terletak antara 20 dan 50 adalah ...

3.         Banyaknya bilangan kelipatan 10 yang terletak antara 25 dan 100 adalah ...

……………………,……….……………………….

          Mengetahui                                                            

        Kepala Sekolah                                                Guru Mata Pelajaran

                                                                                  Matematika

………………………………………….                                       ……………………………….…………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran     :    Matematika

Kelas/semester     :    IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke      :    2

Alokasi waktu       :   2 x 35 menit        

               

Standar  Kompetensi

Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

I.             Kompetensi Dasar

Mengenal kelipatan dan faktor bilangan

II.           Indikator

        Menentukan kelipatan persekutuan dua bilangan

III.         Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan.

IV.         Materi Ajar

Kelipatan persekutuan dua bilangan

V.           Metoda Pembelajaran

1.     deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)

2.     ekspositori (menerangkan)

3.     tanya jawab

4.     latihan

VI.         Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan awal

Mengingat kembali konsep kelipatan suatu bilangan

Melakukan game yang berhubungan dengan kelipatan persekutuan dari dua bilangan

Kegiatan Inti

1.     Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan

2.     Mengeksposisi konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan

3.     Tanya jawab

Kegiatan Akhir

1.      Memberikan latihan soal

2.      Memberikan soal Pekerjaan Rumah

3.     Menutup pelajaran

VII.       Alat/Bahan dan Sumber Belajar

·          Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.

·          Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

VIII.     Penilaian

        Teknik

         Tes

         Bentuk

         Isian  

         Instrumen    

       Contoh :

1.         Kelipatan persekutuan 4 dan 6 yang kurang dari 30 adalah ...

2.         Bilangan manakah yang terletak antara 40 dan 60 dan merupakan kelipatan persekutuan 6 dan 4 ?

……………………,……….……………………….

          Mengetahui                                                            

        Kepala Sekolah                                                Guru Mata Pelajaran

                                                                                  Matematika

………………………………………….                                       ……………………………….…………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran     :    Matematika

Kelas/semester     :    IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke      :    3

Alokasi waktu       :   1 x 35 menit         

Standar  Kompetensi

Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

I.       Kompetensi Dasar

Mengenal kelipatan dan faktor bilangan

II.      Indikator

         Menentukan kelipatan dari suatu bilangan 

        Menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan

III.     Tujuan Pembelajaran

1.     Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan  dari suatu bilangan.

2.     Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan  persekutuan dari dua bilangan.

IV.     Materi Ajar

Kelipatan suatu bilangan dan kelipatan persekutuan dua bilangan

V.      Metoda Pembelajaran

         1.    Intensifikasi pengerjaan soal-soal latihan

VI.     Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan awal

Mengingat kembali konsep kelipatan bilangan dan kelipatan persekutuan dua bilangan

Kegiatan Inti

Pemberian soal-soal latihan

         Kegiatan Akhir

1.   Memberikan soal Pekerjaan Rumah

         2.   Menutup pelajaran

VII.    Alat/Bahan dan Sumber Belajar

·         Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.

·         Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

VIII.   Penilaian

        Teknik

         Tes

         Bentuk

         Isian  

……………………,……….……………………….

          Mengetahui                                                            

        Kepala Sekolah                                                Guru Mata Pelajaran

                                                                                  Matematika

………………………………………….                                       ……………………………….…………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran     :    Matematika

Kelas/semester     :    IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke      :    4

Alokasi waktu       :   2 x 35 menit        

Standar  Kompetensi

Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

I.       Kompetensi Dasar

Mengenal kelipatan dan faktor bilangan

II.      Indikator

         Menentukan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4, dan 5

III.     Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4, dan 5

IV.     Materi Ajar

Mengenal ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4 dan 5

V.      Metoda Pembelajaran

         1.   deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)

         2.   ekspositori (menerangkan)

         3.   tanya jawab

         4.   latihan

VI.     Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan awal

Mengingat kembali proses pembagian sebagai modal dasar menentukan faktor dari suatu bilangan 

Kegiatan Inti

1.   Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4 dan 5

2.   Mengeksposisi ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4, dan 5

3.   Tanya jawab

         Kegiatan Akhir

1.   Memberikan latihan soal

         2.   Memberikan soal Pekerjaan Rumah

         3.   Menutup pelajaran

VII.    Alat/Bahan dan Sumber Belajar

·         Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.

·         Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

VIII.   Penilaian

        Teknik

         Tes

         Bentuk

         Isian  

        Instrumen

        Perhatikan kelompok bilangan di bawah ini !

        20  456  5.926  28  272  475  1.230 

        a) Tulislah bilangan yang habis dibagi 2 !

        b) Tulislah bilangan yang habis dibagi 3 !

        c) Tulislah bilangan yang habis dibagi 4 !

        d) Tulislah bilangan yang habis dibagi 5 !

……………………,……….……………………….

          Mengetahui                                                            

        Kepala Sekolah                                                Guru Mata Pelajaran

                                                                                  Matematika

………………………………………….                                       ……………………………….…………….

                                  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran     :    Matematika

Kelas/semester     :    IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke      :    5

Alokasi waktu       :   2 x 35 menit        

Standar  Kompetensi

Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

I.       Kompetensi Dasar

Mengenal kelipatan dan faktor bilangan

II.      Indikator

         Menentukan faktor dari suatu bilangan

III.     Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan faktor  dari suatu bilangan.

IV.     Materi Ajar

Menentukan faktor dari suatu bilangan

V.      Metoda Pembelajaran

         1.   deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)

         2.   ekspositori (menerangkan)

         3.   tanya jawab

         4.   latihan

VI.     Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan awal

Mengingat kembali proses pembagian sebagai modal dasar menentukan faktor dari suatu bilangan 

Kegiatan Inti

1.   Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep faktor suatu bilangan

2.   Mengeksposisi tentang konsep faktor suatu bilangan

3.   Tanya jawab

         Kegiatan Akhir

1.   Memberikan latihan soal

         2.   Memberikan soal Pekerjaan Rumah

         3.   Menutup pelajaran

VII.    Alat/Bahan dan Sumber Belajar

·         Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.

·         Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

VIII.   Penilaian

        Teknik

         Tes

         Bentuk

         Isian  

        Instrumen

        Faktor dari 32 adalah ...

       

……………………,……….……………………….

          Mengetahui                                                            

        Kepala Sekolah                                                Guru Mata Pelajaran

                                                                                  Matematika

………………………………………….                                       ……………………………….…………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran     :    Matematika

Kelas/semester     :    IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke      :    6

Alokasi waktu       :   1 x 35 menit        

   

Standar  Kompetensi

Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

I.       Kompetensi Dasar

Mengenal kelipatan dan faktor bilangan

II.      Indikator

         Menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan

III.     Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan faktor persekutuan  dari dua bilangan.

IV.     Materi Ajar

Menentukan faktor persekutuan dua bilangan

V.      Metoda Pembelajaran

         1.   deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)

         2.   ekspositori (menerangkan)

         3.   tanya jawab

         4.   latihan

VI.     Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan awal

Mengingat kembali konsep faktor dari suatu bilangan

Kegiatan Inti

1.  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep faktor persekutuan dari dua bilangan

2.   Mengeksposisi tentang konsep faktor persekutuan dari dua bilangan

3.   Tanya jawab

         Kegiatan Akhir

1.   Memberikan latihan soal

         2.   Memberikan soal Pekerjaan Rumah

         3.   Menutup pelajaran

VII.    Alat/Bahan dan Sumber Belajar

·         Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.

·         Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

VIII.   Penilaian

        Teknik

         Tes

         Bentuk

         Isian  

         Instrumen

1)     Faktor persekutuan dari 16 dan 24 adalah …, ….., …., ….

2)     Faktor persekutuan dari 12 dan 20 yang kurang dari 50 adalah …

……………………,……….……………………….

          Mengetahui                                                            

        Kepala Sekolah                                                Guru Mata Pelajaran

                                                                                  Matematika

………………………………………….                                       ……………………………….…………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran     :    Matematika

Kelas/semester     :    IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke      :    7

Alokasi waktu       :   2 x 35 menit        

Standar  Kompetensi

Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

I.       Kompetensi Dasar

Mengenal kelipatan dan faktor bilangan

II.      Indikator

         -   Mengenal bilangan prima menurut sifatnya

         -   Memberi contoh bilangan prima dan bukan bilangan prima

III.     Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat :

-  mengenal bilangan prima menurut sifatnya

-   memberi contoh bilangan prima dan bukan bilangan prima

IV.     Materi Ajar

Bilangan prima

V.      Metoda Pembelajaran

         1.   deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)

         2.   ekspositori (menerangkan)

         3.   tanya jawab

         4.   latihan

VI.     Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan awal

Mengingat kembali konsep faktor dari suatu bilangan 

Kegiatan Inti

1.   Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pengertian dan sifat bilangan prima

2.   Mengeksposisi pengertian dan sifat-sifat bilangan prima

3.   Tanya jawab

         Kegiatan Akhir

1.   Memberikan latihan soal

         2.   Memberikan soal Pekerjaan Rumah

         3.   Menutup pelajaran

VII.    Alat/Bahan dan Sumber Belajar

·         Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.

·         Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

VIII.   Penilaian

        Teknik

         Tes

         Bentuk

         Isian  

        Instrumen

1)     Faktor prima dari 42 adalah ...

2)     Tentukanlah bilangan prima yang terletak antara 20 dan 50 !

3)     Buatlah pohon faktor untuk 180, kemudian tentukan faktor-faktor primanya !

……………………,……….……………………….

          Mengetahui                                                            

        Kepala Sekolah                                                Guru Mata Pelajaran

                                                                                  Matematika

………………………………………….                                       ……………………………….…………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran     :    Matematika

Kelas/semester     :    IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke      :    8

Alokasi waktu       :   2 x 35 menit        

Standar  Kompetensi

Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

I.       Kompetensi Dasar

Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan  terbesar (FPB)

II.      Indikator

         Menentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dari dua bilangan

III.     Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan nilai KPK dari dua bilangan

IV.     Materi Ajar

Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan

V.      Metoda Pembelajaran

         1.   deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)

         2.   ekspositori (menerangkan)

         3.   tanya jawab

         4.   latihan

VI.     Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan awal

Mengingat kembali konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan dan faktor prima

Kegiatan Inti

1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mencari nilai KPK dengan menggunakan faktor  prima

2.   Mengeksposisi dalam mencari nilai KPK dengan menggunakan faktor prima

3.   Tanya jawab

         Kegiatan Akhir

1.   Memberikan latihan soal

         2.   Memberikan soal Pekerjaan Rumah

         3.   Menutup pelajaran

VII.    Alat/Bahan dan Sumber Belajar

·         Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.

·         Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

VIII.   Penilaian

        Teknik

         Tes

         Bentuk

         Essay

        

        Instrumen

1)     Tuliskan faktorisasi prima dari 50 dan 60 !

2)     Tentukan nilai KPK dari 24 dan 36 dengan menggunakan faktor prima !

……………………,……….……………………….

          Mengetahui                                                            

        Kepala Sekolah                                                Guru Mata Pelajaran

                                                                                  Matematika

………………………………………….                                       ……………………………….…………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran     :    Matematika

Kelas/semester     :    IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke      :    9

Alokasi waktu       :   1 x 35 menit        

   

Standar  Kompetensi

Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

I.       Kompetensi Dasar

Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan  terbesar (FPB)

II.      Indikator

         Menentukan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dari dua bilangan

III.     Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan nilai FPB dari dua bilangan

IV.     Materi Ajar

Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan

V.      Metoda Pembelajaran

         1.   deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)

         2.   ekspositori (menerangkan)

         3.   tanya jawab

         4.   latihan

VI.     Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan awal

Mengingat kembali konsep faktor persekutuan dari dua bilangan dan faktor prima

Kegiatan Inti

1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mencari nilai FPB dengan menggunakan faktor  prima

2.   Mengeksposisi dalam mencari nilai FPB dengan menggunakan faktor prima

3.   Tanya jawab

         Kegiatan Akhir

1.   Memberikan latihan soal

         2.   Memberikan soal Pekerjaan Rumah

         3.   Menutup pelajaran

VII.    Alat/Bahan dan Sumber Belajar

·         Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.

·         Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

VIII.   Penilaian

        Teknik

         Tes

         Bentuk

         Essay 

        Instrumen

         1)   Tentukan nilai FPB dari 24 dan 25 !

……………………,……….……………………….

          Mengetahui                                                            

        Kepala Sekolah                                                Guru Mata Pelajaran

                                                                                  Matematika

………………………………………….                                       ……………………………….…………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran     :    Matematika

Kelas/semester     :    IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke      :    10

Alokasi waktu       :   2 x 35 menit        

Standar  Kompetensi

Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

I.       Kompetensi Dasar

Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan  terbesar (FPB)

II.      Indikator

         -  Menggunakan FPB dalam menyederhanakan pecahan

         -  Menggunakan KPK dalam penjumlahan atau pengurangan pecahan

III.     Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat :

-  Menggunakan FPB dalam menyederhanakan pecahan

-   Menggunakan KPK dalam penjumlahan atau pengurangan pecahan

IV.     Materi Ajar

Menggunakan FPB dan KPK dalam perhitungan pecahan

V.      Metoda Pembelajaran

         1.   deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)

         2.   ekspositori (menerangkan)

         3.   tanya jawab

         4.   latihan

VI.     Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan awal

Mengingat kembali konsep KPK dan FPB

Mengingat kembali pengertian tentanng pecahan

Kegiatan Inti

 1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang cara menyederhanakan pecahan dengan menggunakan FPB

  2.  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang cara menjumlah dan mengurangkan  pecahan dengan menggunakan KPK

 3.  Mengeksposisi tentang cara menyederhanakan pecahan dengan menggunakan FPB dan menjumlah dan mengurangkan pecahan dengan menggunakan KPK

 4.   Tanya jawab

         Kegiatan Akhir

1.   Memberikan latihan soal

         2.   Memberikan soal Pekerjaan Rumah

         3.   Menutup pelajaran

VII.    Alat/Bahan dan Sumber Belajar

·         Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.

·         Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

VIII.   Penilaian

        Teknik

         Tes

         Bentuk

         Isian  

        Instrumen

1)     Bentuk pecahan paling sederhana dari  adalah ...

2)      +  = ...      

……………………,……….……………………….

          Mengetahui                                                            

        Kepala Sekolah                                                Guru Mata Pelajaran

                                                                                   Matematika

………………………………………….                                     ……………………………….…………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran     :    Matematika

Kelas/semester     :    IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke      :    11

Alokasi waktu       :   2 x 35 menit        

Standar  Kompetensi

Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

I.       Kompetensi Dasar

Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan  terbesar (FPB)

II.      Indikator

         Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB

III.     Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB

IV.     Materi Ajar

Menyelesaikan soal cerita

V.      Metoda Pembelajaran

         1.   deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)

         2.   ekspositori (menerangkan)

         3.   tanya jawab

         4.   latihan

VI.     Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan awal

Mengintensifikasi konsep tentang KPK dan FPB dalam permasalahan sehari-hari 

Kegiatan Inti

1. Mengintensifikasi latihan menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan KPK  dan FPB

         Kegiatan Akhir

1.   Memberikan latihan soal

         2.   Memberikan soal Pekerjaan Rumah

         3.   Menutup pelajaran

VII.    Alat/Bahan dan Sumber Belajar

·         Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.

·         Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

VIII.   Penilaian

        Teknik

         Tes

         Bentuk

         Essay 

        Instrumen

1)     Dua buah lampu masing-masing menyala setiap 18 dan 24 detik. Pada detik ke berapa kedua lampu menyala bersama ?

2)     Ibu membeli 48 buah jeruk dan 60 buah apel. Kemudian jeruk dan apel tersebut diletakkan di beberapa piring dengan isi sama banyak. Berapa piring seluruhnya ? Berapa isi masing-masing buah pada setiap piring ? 

      

……………………,……….……………………….

          Mengetahui                                                            

        Kepala Sekolah                                                Guru Mata Pelajaran

                                                                                    Matematika

………………………………………….                                         ……………………………….…………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran     :    Matematika

Kelas/semester     :    IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke      :    12

Alokasi waktu       :   1 x 35 menit        

   

Standar  Kompetensi

Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

I.       Kompetensi Dasar

Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan  terbesar (FPB)

II.      Indikator

   -  Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan

   -  Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB

III.     Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat :

   -  menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan

   -  memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB

IV.     Materi Ajar

FPB dan KPK

V.      Metoda Pembelajaran

         Intensifikasi soal-soal latihan

VI.     Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan awal

Mengingat kembali konsep KPK dan FPB

Kegiatan Inti

Pemberian soal-soal latihan 

         Kegiatan Akhir

         1.   Menutup pelajaran

VII.    Alat/Bahan dan Sumber Belajar

·         Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.

·         Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

VIII.   Penilaian

        Teknik

         Tes

         Bentuk

         Isian dan Essay           

……………………,……….……………………….

          Mengetahui                                                            

        Kepala Sekolah                                                Guru Mata Pelajaran

                                                                                     Matematika

………………………………………….                                        ……………………………….…………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran     :    Matematika

Kelas/semester     :    IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke      :    13

Alokasi waktu       :   3 x 35 menit        

Standar  Kompetensi

Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

I.       Kompetensi Dasar

         Menjelaskan arti pecahan dan urutannya

II.      Indikator

         -  Menyatakan beberapa bagian dari keseluruhan ke bentuk pecahan

         -  Menyajikan nilai pecahan melalui gambar

         -  Menuliskan letak pecahan pada garis bilangan

         -  Membandingkan pecahan berpenyebut sama

         -  Mengurutkan pecahan berpenyebut sama

III.     Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat :

-  menyatakan beberapa bagian dari keseluruhan ke bentuk pecahan

-   menyajikan nilai pecahan melalui gambar 

-  menuliskan letak pecahan pada garis bilangan

-  membandingkan pecahan berpenyebut sama

-  mengurutkan pecahan berpenyebut sama

IV.     Materi Ajar

1.  Pengertian Pecahan

2.  Perbandingan dan Urutan Pecahan

V.      Metoda Pembelajaran

         1.   deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)

         2.   demonstrasi

         3.   ekspositori (menerangkan)

         4.   tanya jawab

         5.   latihan

VI.     Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan awal

Demonstrasi sederhana tentang perbandingan/pecahan

Kegiatan Inti

 1.   Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pengertian pecahan

  2.   Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang perbandingan dan urutan pecahan

 3.   Mengeksposisi tentang pengertian pecahan

 4.   Mengeksposisi tentang membandingkan pecahan dan mengurutkan pecahan

 4.   Tanya jawab

         Kegiatan Akhir

1.   Memberikan latihan soal

         2.   Memberikan soal Pekerjaan Rumah

         3.   Menutup pelajaran

VII.    Alat/Bahan dan Sumber Belajar

·         Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.

·         Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

VIII.   Penilaian

        Teknik

         Tes

         Bentuk

         Isian  

        Instrumen

 

         1)                              Nilai pecahan dari gambar disamping adalah ...

          2)                                                              Nilai pecahan yang tepat untuk mengisi titik-titik  pada garis bilangan di samping adalah ...

                      0          ...                1

 3)     ....      Berilah tanda <, > atau =

 4)    Bila diurutkan dari yang terkecil , , ,  menjadi ..., ...., ...., ....

……………………,……….……………………….

          Mengetahui                                                            

        Kepala Sekolah                                                Guru Mata Pelajaran

                                                                                   Matematika

………………………………………….                                        ……………………………….…………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran     :    Matematika

Kelas/semester     :    IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke      :    14

Alokasi waktu       :   2 x 35 menit        

   

Standar  Kompetensi

Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

I.       Kompetensi Dasar

         Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan

II.      Indikator

         -  Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan

         -  Menyederhanakan pecahan

         -  Menyatakan pecahan sebagai pembagian

III.     Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat :

-  Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan

-   Menyederhanakan pecahan

-  Menyatakan pecahan sebagai operasi pembagian

IV.     Materi Ajar

Pecahan senilai

V.      Metoda Pembelajaran

         1.   deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)

         2.   ekspositori (menerangkan)

         3.   tanya jawab

         4.   latihan

VI.     Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan awal

Mengingat kembali konsep pecahan

Kegiatan Inti

 1.   Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai

  2.   Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan

  3.   Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi pembagian

  4.   Mengeksposisi tentang pecahan senilai, penyederhaan pecahan dan pecahan

        sebagai pembagian

 5.   Tanya jawab

         Kegiatan Akhir

1.   Memberikan latihan soal

         2.   Memberikan soal Pekerjaan Rumah

         3.   Menutup pelajaran

VII.    Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1.     Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.

2.     Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

VIII.   Penilaian

        Teknik

         Tes

         Bentuk

         Isian  

         Instrumen

1)   Pecahan yang senilai dengan  adalah ...

2)   Bentuk paling sederhana dari  adalah ...

3)   Isilah !  = 3 : 7

……………………,……….……………………….

          Mengetahui                                                            

        Kepala Sekolah                                                Guru Mata Pelajaran

                                                                                 Matematika

………………………………………….                                        ……………………………….…………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran     :    Matematika

Kelas/semester     :    IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke      :    15

Alokasi waktu       :   1 x 35 menit        

Standar  Kompetensi

Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

I.       Kompetensi Dasar

         Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan

II.      Indikator

         Menentukan nilai tempat pada pecahan desimal

III.     Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan nilai tempat pada pecahan desimal

IV.     Materi Ajar

Pecahan Desimal

V.      Metoda Pembelajaran

         1.   deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)

         2.   ekspositori (menerangkan)

         3.   tanya jawab

         4.   latihan

VI.     Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan awal

Mengingat kembali konsep nilai tempat pada suatu bilangan

Kegiatan Inti

 1.   Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang nilai tempat pada pecahan desimal

  2.   Mengeksposisi tentang nilai tempat pada pecahan desimal

 3.   Tanya jawab

         Kegiatan Akhir

1.   Memberikan latihan soal

         2.   Memberikan soal Pekerjaan Rumah

         3.   Menutup pelajaran

VII.    Alat/Bahan dan Sumber Belajar

·         Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.

·         Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

VIII.   Penilaian

        Teknik

         Tes

         Bentuk

         Isian  

         Instrumen

          1)  1,24 dibaca ...

2)  Nilai tempat angka 7 pada 0,57 adalah …

……………………,……….……………………….

          Mengetahui                                                            

        Kepala Sekolah                                                Guru Mata Pelajaran

                                                                                  Matematika

………………………………………….                                        ……………………………….…………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran     :    Matematika

Kelas/semester     :    IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke      :    16

Alokasi waktu       :   2 x 35 menit        

  

Standar  Kompetensi

Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

I.       Kompetensi Dasar

         Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan

II.      Indikator

         Mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan persen

III.     Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan persen

IV.     Materi Ajar

Pecahan Desimal

V.      Metoda Pembelajaran

         1.   deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)

         2.   ekspositori (menerangkan)

         3.   tanya jawab

         4.   latihan

VI.     Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan awal

Mengingat kembali konsep tentang nilai tempat pada suatu bilangan

Kegiatan Inti

 1.   Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mengubah pecahan biasa ke bentuk

       desimal dan persen

  2.   Mengeksposisi tentang mengubah pecahan biasa ke bentukl desimal dan persen

 3.   Tanya jawab

         Kegiatan Akhir

1.   Memberikan latihan soal

         2.   Memberikan soal Pekerjaan Rumah

         3.   Menutup pelajaran

VII.    Alat/Bahan dan Sumber Belajar

·         Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.

·         Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

VIII.   Penilaian

        Teknik

         Tes

         Bentuk

         Isian  

         Instrumen

          1)  Bentuk pecahan desima dari adalah ...

        2)  Bentuk persen dari   adalah …

……………………,……….……………………….

          Mengetahui                                                            

        Kepala Sekolah                                                Guru Mata Pelajaran

                                                                                     Matematika

………………………………………….                                       ……………………………….…………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran     :    Matematika

Kelas/semester     :    IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke      :    17

Alokasi waktu       :   2 x 35 menit        

Standar  Kompetensi

Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

I.       Kompetensi Dasar

         Menjumlah dan mengurang pecahan

II.      Indikator

         Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama

III.     Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama

IV.     Materi Ajar

Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan

V.      Metoda Pembelajaran

         1.   deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)

         2.   ekspositori (menerangkan)

         3.   tanya jawab

         4.   latihan

VI.     Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan awal

Mengingat kembali konsep tentang pecahan berpenyebut sama

Kegiatan Inti

 1.   Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi hitung penjumlahan dan

       pengurangan pecahan berpenyebut sama

  2.   Mengeksposisi tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan

        berpenyebut sama

 3.   Tanya jawab

         Kegiatan Akhir

1.   Memberikan latihan soal

         2.   Memberikan soal Pekerjaan Rumah

         3.   Menutup pelajaran

VII.    Alat/Bahan dan Sumber Belajar

·         Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.

·         Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

VIII.   Penilaian

        Teknik

         Tes

         Bentuk

         Isian  

         Instrumen

          1)  Hasil dari  +  adalah ...

        2)  Hasil dari  +  +  adalah  …

          3)  Hasil dari    –   adalah ...

          4)  Hasil dari     –    –   adalah ...

……………………,……….……………………….

          Mengetahui                                                            

        Kepala Sekolah                                                Guru Mata Pelajaran

                                                                                   Metematika

………………………………………….                                     ……………………………….…………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran     :    Matematika

Kelas/semester     :    IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke      :    18

Alokasi waktu       :   1 x 35 menit        

   

Standar  Kompetensi

Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

I.       Kompetensi Dasar

         Menjumlah dan mengurang pecahan

II.      Indikator

         Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat

III.     Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat

IV.     Materi Ajar

Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal

V.      Metoda Pembelajaran

         1.   deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)

         2.   ekspositori (menerangkan)

         3.   tanya jawab

         4.   latihan

VI.     Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan awal

Mengingat kembali konsep tentang pembulatan bilangan

Kegiatan Inti

 1.   Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pembulatan pecahan desimal sampai

       ke satuan terdekat

  2.   Mengeksposisi tentang pembulatan pecahan desimal sampai ke satuan terdekat

 4.   Tanya jawab

         Kegiatan Akhir

1.   Memberikan latihan soal

         2.   Memberikan soal Pekerjaan Rumah

         3.   Menutup pelajaran

VII.    Alat/Bahan dan Sumber Belajar

·         Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.

·         Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

VIII.   Penilaian

        Teknik

         Tes

         Bentuk

         Isian  

         Instrumen

          1)  2,7   dibulatkan menjadi …

          2)  4,58 dibulatkan menjadi ...

……………………,……….……………………….

          Mengetahui                                                            

        Kepala Sekolah                                                Guru Mata Pelajaran

                                                                                   Matematika

………………………………………….                                        ……………………………….…………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran     :    Matematika

Kelas/semester     :    IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke      :    19

Alokasi waktu       :    x 35 menit        

Standar  Kompetensi

Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

I.       Kompetensi Dasar

         Menjumlah dan mengurang pecahan

II.      Indikator

         Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal

III.     Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal

IV.     Materi Ajar

Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal

V.      Metoda Pembelajaran

         1.   deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)

         2.   ekspositori (menerangkan)

         3.   tanya jawab

         4.   latihan

VI.     Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan awal

Mengingat kembali konsep tentang pecahan desimal dan nilai tempat desimal

Kegiatan Inti

 1.   Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan

       pengurangan pecahan desimal

  2.   Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal

 3.   Tanya jawab

         Kegiatan Akhir

1.   Memberikan latihan soal

         2.   Memberikan soal Pekerjaan Rumah

         3.   Menutup pelajaran

VII.    Alat/Bahan dan Sumber Belajar

·         Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.

·         Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

VIII.   Penilaian

        Teknik

         Tes

         Bentuk

         Isian  

         Instrumen

          1)  0,22 + 0,3 = ...

        2)  0,6 – 0,35 = …

……………………,……….……………………….

          Mengetahui                                                            

        Kepala Sekolah                                                Guru Mata Pelajaran

                                                                                   Matematika

………………………………………….                                         ……………………………….…………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran     :    Matematika

Kelas/semester     :    IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke      :    20

Alokasi waktu       :   2 x 35 menit        

 

Standar  Kompetensi

Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.

I.       Kompetensi Dasar

         Menjumlah dan mengurang pecahan

II.      Indikator

         Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan

III.     Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan

IV.     Materi Ajar

Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal

V.      Metoda Pembelajaran

         Intensifikasi soal-soal latihan

VI.     Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan awal

Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan  pecahan dan pecahan desimal

Kegiatan Inti

Pengerjaan soal-soal latihan

         Kegiatan Akhir

         1.   Memberikan soal Pekerjaan Rumah

         2.   Menutup pelajaran

VII.    Alat/Bahan dan Sumber Belajar

·         Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.

·         Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

VIII.   Penilaian

        Teknik

         Tes

         Bentuk

         Essay 

Instrumen

Bibi mempunyai 6,75 kg telur. Sebanyak 2,25 kg telur dibuat roti dan sisanya disimpan.

Berapa kg telur yang disimpan ?

……………………,……….……………………….

          Mengetahui                                                            

        Kepala Sekolah                                                Guru Mata Pelajaran

                                                                                    Matematika

………………………………………….                                       ……………………………….…………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran     :    Matematika

Kelas/semester     :    IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke      :    21

Alokasi waktu       :   1 x 35 menit        

GEOMETRI dan PENGUKURAN

Standar  Kompetensi

Melakukan pengukuran, menentukan sifat dan unsur bangun ruang, menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.

I.       Kompetensi Dasar

         Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sederhana

II.      Indikator

         Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus

III.     Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus

IV.     Materi Ajar

Bangun Ruang

V.      Metoda Pembelajaran

         1.   deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)

         2.   apersepsi

         3.   demontrasi

         4.   ekspositori (menerangkan)

         5.   tanya jawab

         6.   latihan

VI.     Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan awal

Apersepsi

Demonstrasi

Kegiatan Inti

 1.   Melakukan pengamatan dan diskusi

 2.   Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan

       kubus

  3.   Mengeksposisi tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus

         Kegiatan Akhir

1.   Memberikan latihan soal

         2.   Memberikan soal Pekerjaan Rumah

         3.   Menutup pelajaran

VII.    Alat/Bahan dan Sumber Belajar

·         Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.

·         Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

·         Model rangka balok dan kubus

·         Papan berpetak

VIII.   Penilaian

        Teknik

         Tes

         Bentuk

         Isian  

         Instrumen

          1)  Banyak sisi yang dimiliki balok adalah...buah

        2) Bangun ruang yang semua rusuknya sama panjang adalah …

……………………,……….……………………….

          Mengetahui                                                            

        Kepala Sekolah                                                Guru Mata Pelajaran

                                                                                  Matematika

………………………………………….                                         ……………………………….…………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran     :    Matematika

Kelas/semester     :    IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke      :    22

Alokasi waktu       :   2 x 35 menit        

GEOMETRI dan PENGUKURAN

Standar  Kompetensi

Melakukan pengukuran, menentukan sifat dan unsur bangun ruang, menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.

I.       Kompetensi Dasar

         Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sederhana

II.      Indikator

         - Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan

         - Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus 

III.     Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat :

         - menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan

         - menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus 

IV.     Materi Ajar

Bangun Ruang

V.      Metoda Pembelajaran

         1.   deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)

         2.   apersepsi

         3.   demontrasi

         4.   ekspositori (menerangkan)

         5.   tanya jawab

         6.   latihan

VI.     Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan awal

Apersepsi

Demonstrasi

Kegiatan Inti

 1.   Melakukan pengamatan

  2.   Demonstrasi dalam menggambar bangun ruang balok dan kubus beserta jaring-

        jaringnya

         Kegiatan Akhir

         1.   Memberikan soal Pekerjaan Rumah

         2.   Menutup pelajaran

VII.    Alat/Bahan dan Sumber Belajar

·         Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.

·         Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

·         Model 3D balok dan kubus

·         Papan berpetak

VIII.   Penilaian

        Teknik

         Non Tes

         Bentuk

         Aplikasi        

         Instrumen

          1)  Gambarkanlah 3 buah balok dan kubus pada kertas berpetak !

        2)  Buatkanlah jaring-jaring balok dan kubus pada selembar kertas karton !

                (masing-masing 3 buah dengan bentuk yang berbeda)

……………………,……….……………………….

          Mengetahui                                                            

        Kepala Sekolah                                                Guru Mata Pelajaran

                                                                                    Matematika

………………………………………….                                        ……………………………….…………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran     :    Matematika

Kelas/semester     :    IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke      :    23

Alokasi waktu       :   2 x 35 menit        

GEOMETRI dan PENGUKURAN

Standar  Kompetensi

Melakukan pengukuran, menentukan sifat dan unsur bangun ruang, menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.

I.       Kompetensi Dasar

         Menunjukkan benda-benda dan bangun datar yang simetris

II.      Indikator

         - Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris

         - Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris

         - Membuat bangun-bangun datar yang simetris

         - Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri

         - Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana

         - Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris

         - Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar  

III.     Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat :

         - Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris

         - Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris

         - Membuat bangun-bangun datar yang simetris

         - Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri

         - Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana

         - Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris

         - Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar  

IV.     Materi Ajar

Simetri dan Pencerminan

V.      Metoda Pembelajaran

         1.   apersepsi

         2.   demonstrasi

         3.   ekspositori (menerangkan)

         4.   latihan

VI.     Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan awal

Apersepsi

Demonstrasi

Kegiatan Inti

1.   Melakukan pengamatan

 2.   Demonstrasi dalam menentukan ciri-ciri simetri pada suatu bangun datar

         Kegiatan Akhir

         1.   Memberikan latihan soal

         1.   Memberikan soal Pekerjaan Rumah

         2.   Menutup pelajaran

VII.    Alat/Bahan dan Sumber Belajar

·         Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.

·         Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

·         Model 2D persegi panjang, persegi, segitiga sama sisi

·         Papan berpetak

VIII.   Penilaian

        Teknik

         Non Tes

         Bentuk

         Aplikasi        

         Instrumen

          1)  Sebutkan dan gambarkan 4 buah bangun datar yang simetris !

          2)  Sebutkan dan gambarkan 3 buah bangun datar yang tidak simetris !

          3)  Gambarkan sumbu simetri pada bangun segitiga sama sisi !

     

……………………,……….……………………….

          Mengetahui                                                            

        Kepala Sekolah                                                Guru Mata Pelajaran

                                                                                    Matematika

………………………………………….                                        ……………………………….…………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran     :    Matematika

Kelas/semester     :    IV (Empat) /2 (dua)

Pertemuan ke      :    24

Alokasi waktu       :   1 x 35 menit        

   

GEOMETRI dan PENGUKURAN

Standar  Kompetensi

Melakukan pengukuran, menentukan sifat dan unsur bangun ruang, menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.

I.       Kompetensi Dasar

         Menunjukkan benda-benda dan bangun datar yang simetris

II.      Indikator

         Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana

III.     Tujuan Pembelajaran

         Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menggambar cerminan dari  bangun datar sederhana

IV.     Materi Ajar

Simetri dan Pencerminan

V.      Metoda Pembelajaran

         1.   apersepsi

         2.   demonstrasi

         3.   ekspositori (menerangkan)

         4.   latihan

VI.     Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan awal

Apersepsi

Demonstrasi

Kegiatan Inti

1.   Melakukan pengamatan

 2.   Demonstrasi dalam melukis hasil pencerminan dari sebuah bangun datar

         Kegiatan Akhir

         1.   Memberikan latihan soal

         1.   Memberikan soal Pekerjaan Rumah

         2.   Menutup pelajaran

VII.    Alat/Bahan dan Sumber Belajar

·         Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  M.Khafid/Suyati,  Erlangga.

·         Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin,  ESIS.

·         Papan berpetak

VIII.   Penilaian

        Teknik

         Non Tes

         Bentuk

         Aplikasi

         Instrumen

          Lukislah hasil pencerminan bangun datar di bawah !

     

……………………,……….……………………….

          Mengetahui                                                            

        Kepala Sekolah                                                Guru Mata Pelajaran

                                                                                   Matematika

………………………………………….                                        ……………………………….…………….

Read more »