peta desa kertaraharja
Best regards,
Read more »
Best regards,
ahmad sathiri
tel.:
fax:
ahmadsathiri@yahoo.com
http://www.yoursite.com
tel.:
fax:
ahmadsathiri@yahoo.com
http://www.yoursite.com
Pamong dan Angkatan V dan VI 2010
Foto Bapak Bupati Dadang S Muchtar dan pamong dan Peserta Diklat Prajabatan CPNS Golongan II angkata V dan VI Dilingkungan Pemerintah Kabupaten Karawang tahun 2010.
FOTO BLOK
Foto Pamong Ave Maman Suryana, Pamong R.Budiman, Pamong M.Ridwan dan Peserta Diklat Prajabatan CPNS Golongan II angkata VI Dilingkungan Pemerintah Kabupaten Karawang tahun 2010 .
Kamar Plawad
Foto Prajab kamar plawad Peserta Diklat Prajabatan CPNS Golongan II angkata VI Dilingkungan Pemerintah Kabupaten Karawang tahun 2010.
Minggu, 31 Oktober 2010
cara membuat tanda tangan di blog
08.10
ahmad saludin sathiri
baik lah dari pada lma - lma langsung aja
1. Buka dulu halaman wab ya di www.mylivesignature.com
1. Buka dulu halaman wab ya di www.mylivesignature.com
2. Sobat akan menuju pada home mylivesignature
3. Lalu sobat klik pada pilihan Click Her To Start
4. Sobat pilih Using the signature creation wizard
Jika sudah sobat tuliskan nama sobat misal nya Ahmad Sathiri
5. Selanjut na klik next step dan pilih gaya tulisan yang kamu suka
4. Sobat pilih Using the signature creation wizard
Jika sudah sobat tuliskan nama sobat misal nya Ahmad Sathiri
5. Selanjut na klik next step dan pilih gaya tulisan yang kamu suka
6. Lalu Copy Your signature ID ya
7. Klik lagi tulisan Start Now
8. Masukan Your signature ID ya Ke Generate code for using a signature
9. Jika sudah klik Generate Code klik lagi pilihan Generate HTML code ........
10. Yg terakhir klik, ---Generate a code for my handwritten signature langsung deh dapatkan code na copy di SETTING - FORMATTING - lalu paste in dah di kotak POST TAMPLATE ......
8. Masukan Your signature ID ya Ke Generate code for using a signature
9. Jika sudah klik Generate Code klik lagi pilihan Generate HTML code ........
10. Yg terakhir klik, ---Generate a code for my handwritten signature langsung deh dapatkan code na copy di SETTING - FORMATTING - lalu paste in dah di kotak POST TAMPLATE ......
Mudahkan selamat mencoba
Best regards,
ahmad sathiri
tel.:
fax:
ahmadsathiri@yahoo.com
my web
tel.:
fax:
ahmadsathiri@yahoo.com
my web
Jumat, 29 Oktober 2010
Kamis, 28 Oktober 2010
Rabu, 27 Oktober 2010
NUPTK kecamata Ciampel
12.23
ahmad saludin sathiri
Salam kenal teman n salam damai.Sebelum kamu mendownload data ini kamu harus membuat dulu akun SCRIBD tapi jangan khawatir tidak sullit ko, membuat akun ini.klik aja link dibawah ini
NUPTK kecamatan Batujaya
12.21
ahmad saludin sathiri
Salam kenal teman n salam damai.Sebelum kamu mendownload data ini kamu harus membuat dulu akun SCRIBD tapi jangan khawatir tidak sullit ko, membuat akun ini.klik aja link dibawah ini
klik disini
Read more »
klik disini
NUPTK kecamatan Banyusari
12.19
ahmad saludin sathiri
Salam kenal teman n salam damai.Sebelum kamu mendownload data ini kamu harus membuat dulu akun SCRIBD tapi jangan khawatir tidak sullit ko, membuat akun ini.klik aja link dibawah ini.
klik disini
Read more »
klik disini
Senin, 18 Oktober 2010
SHOLLU
19.07
ahmad saludin sathiri
Kadang saat di depan komputer kita sering lupa akan waktu, apalagi ketika sedang chatting atau facebook.maka dari itu, kita membutuh kan software yang dapat mengingatkan waku kita solat saat di depan komputer DISINI
Read more »
Minggu, 17 Oktober 2010
SOAL ULANGAN MATEMATIKA SD KELAS 3
22.57
ahmad saludin sathiri
A. Berilah tanda silang ( X )Pada huruf A, B, C atau D pada jawaban yang benar
1. 24
5 x
........
a. 120 b. 125
b. 123 c. 122
2. Jika 6+6+6+6+6+6=36 maka.....
a. 6:6 = 1 b. 36:6 + 6
b. 6x6 = 36 d. 36x6 = 316
3. hasil dari 8x21
a. 148 c. 168
b. 158 d. 169
4. 39 Bilangan tyang tepat
7 x mengganti n adalah...
2n3 a. 4 c. 5
b. 6 d. 7
5. hasil dari 24:6 =.......
a. 7 c. 8
b. 5 d. 4
8. Jika 15-5-5-5= 0 , maka...
a. 15:5=3 c. 15-15=0
b. 15:3=5 d. 15:5=1
9. Jika 25xnx10=75o, maka nilai n adalah....
a. 3 c. 5
b. 4 d. 6
10. Hasil dari 120+45:5-11 adalah...
a. 165 c. 130
b. 121 d. 131
SOAL ULANGAN MATEMATIKA SD KELAS 3
22.54
ahmad saludin sathiri
A. Berilah tanda silang ( X )Pada huruf A, B, C atau D pada jawaban yang benar
1. 24
5 x
........
a. 120 b. 125
b. 123 c. 122
2. Jika 6+6+6+6+6+6=36 maka.....
a. 6:6 = 1 b. 36:6 + 6
b. 6x6 = 36 d. 36x6 = 316
3. hasil dari 8x21
a. 148 c. 168
b. 158 d. 169
4. 39 Bilangan tyang tepat
7 x mengganti n adalah...
2n3 a. 4 c. 5
b. 6 d. 7
5. hasil dari 24:6 =.......
a. 7 c. 8
b. 5 d. 4
8. Jika 15-5-5-5= 0 , maka...
a. 15:5=3 c. 15-15=0
b. 15:3=5 d. 15:5=1
9. Jika 25xnx10=75o, maka nilai n adalah....
a. 3 c. 5
b. 4 d. 6
10. Hasil dari 120+45:5-11 adalah...
a. 165 c. 130
b. 121 d. 131
SOAL ULANGAN IPA SD KELAS 3
22.53
ahmad saludin sathiri
A. Berilah tanda silang ( X )Pada huruf A, B, C atau D pada jawaban yang benar
- Makhluk hidup perlu makan untuk...
- Meghilangkan lapar c. Memperoleh tenaga
- Mengisi perut d. Memperoleh udara
- Saat bernafas makhluk hidup menghirup udara...
a. Hidrogen c. Karbondioksida
b. Nitrogen d. Oksigen
3. Serangga seperti belalang, kupu-kupu dan nyamuk bernafas menggunakan...
a. Paru-paru c. Kulit
b. Insang d. Trakea
4. Kelompok berikut yang termasuk makhluk hidup......
a. Padi, Batu dan Katak c. Lumut, Cacing dan Ulat
b. Rumput, Belalang dan tanah d. Nyamuk, Lumut dan air
5. Bekicot bergerak menggunakan...
a. Kaki b. Perut
b. Sirip d. Kepala
6. Makana manusia bersunber dari.....
a. Tumbuhan b. Hewan dan Tumbuhan
b. Hewan d. Orang lain
7. Makhluk hidup berkembang bioak artinya...
a. Bertambah besar b. Bertanbah banyak
b. Bertambah tinggi d. Bertambah berat
8. Akar tanaman selalu tumbuh kearah bawah agar dapat..
a. Tumbuh bebas b. Menembus tanah
c. Menyerap cahaya d. Menyerap air
9. Tumbuhan yang bergerak mengatupkan daunnya biola disentuh adalah....
a. Tali putri c. Bunga tulip
b. Putri malu d. Bunga kangkung bulan
10. Untuk melestarikan jenisnya, makhluk hidup perlu...
a. Bernafas c. Berkembeng biak
b. Makaun dan minum d. Tumbuh
PUPUH JURU DEMUNG
22.15
ahmad saludin sathiri
PUPUH JURU DEMUNG
Laras : Madenda/Nyorong
Surupan : 4 = Tugu
BEBAS WIRAHMAH
Mungguhnu hirup didunya
Kukersaning kunu agung
Ku ker saning kunu agung
Ges pinas ti panggih
Ges pinas ti
Ges pinas ti panggih
Jeung dua rupa perkara
Senang pa selang jeung bingun
TANDAK/PANAMBAH : JURU DEMUNG
Gerakan : Sedeng
Mungguh hirup di alam dunya
Ku ker saning ku kawasa
Ges pinasti bakal panggih
Suka bungah jeung ka sedih
Dua rupa nutu miba
Kakabeh jalma di dumya
Senang patumbu jeung bingung
Eta gas tangtu ka sorang
Sumpama hayang senang kudu usaha berjuang
Dina laku lampah jujur
Tong di barung ku takabur
Pareng panggih jeung kasusah
Kana kadar kudu pasrah
Ulah petot nya ihktiar
Dibarung hate nu janglar
PUPUH MIJIL
22.13
ahmad saludin sathiri
PUPUH MIJIL
Laras : Pelog/Degung
Surupan : 1 =1 Tugu
BEBAS WIRAHMAH
Aduh gusti nu maha suci
Sim abdi rumaos
Pangna abdi dumugi kakesrek
Reh ka sepuh Parantos ngusir
Takabur sareng diri
Tega mundung sepuh
Pedah sepuh hina sareng miskin
Ku sim abdi dihina ditoker
Moal boa manahna ngerik
Lir digelir hini, manahna mo lipur
Manahna mo lipur
Gaduh maksad rek babalik piker
Mung anu didongdon
Weleh lapur teu kapendak bae
Sepuh ngiles heunteu kasungsi
Leungit tanpa lebih
Abdi bati bingung
TANDAK/PANAMBAH : PUPUH MIJIL
Gerakan : Sedeng
Aduh gusti nu kawasa
Di sim abdi ageung dosa
Pang na abdi gering nangtung
Rek ka sepuh wantun nundung
Pedah sepuh taya harkat
Kokoro sareng masakat
Ku sim abdi teu diaku
Ditoker sarta disatru
PUPUH LAMBANG
22.02
ahmad saludin sathiri
PUPUH LAMBANG
Laras : Salendro
Surupan : 1 = Tugu
BEBAS WIRAHMAH
Riab anu lumpatna
Lumpat bari tatanggahan
Ting al sruk susurakan
Rek ngarucu lang-langlayangan
Aya nu mawa gantar
Sawareh nyarekel regang
Rereana nusapantar
Rikat pada hayang menang
Lamun benang ku saurang
Kubaturna di tarajang
Nu ngarebut pirang-pirang
Rajet da pada ngajewang
TANDAK/PANAMBAH : PUPUH LAMBANG
Gerakan : Sedeng
Riab anu lulumpatan
Bari nataratanggahan tatanggahan
Ting alasruk susurakan
Rek ngarucu langlayangan langlayangan
Aya nu mawa gantar
Sawareh nyarekel regang ( nyarekel regang )
Rereana nu sapantar
Rikat pada haying menang ( hayang menang )
Lamun benang ku saurang
Kubaturna ditarajang ( ditarajang )
Nu ngarebut pirang-pirang
Rajet da pada ngajewang ( silih jewang )
PUPUH ASMARANDANA
21.40
ahmad saludin sathiri
PUPUH ASMARANDANA
Laras : Pelog/Degung
Surupan : 1 =1 Tugu
BEBAS WIRAHMAH
Aya nu lumpuh musapir
Bari sila sisi jalan
Kadupak kanu lolong
Anu ker baling siar
Nenagan sandang pangan
Anu lolong gevbut labuh
Anu kadupak katindihan
Duanana pada nyeri
Anu kadupak nyarekan
Nu ngadupak bati bengong
Sasadu menta hampura
]lantaran heunteu awas
ahirna pada sasadu
pedah pada henteu terang
akhirna jadi ngahiji
sosobatan dalit pisan
ki lumpuh terus di akod
ku ki lolong anu bedas
tatapi heunteu awas
ku pitulungna ki lumpuh
bias ngider kamamana
TANDAK PANAMBIH : PUPUH ASMARANDANA
GERAKAN : SEDENG
Nu lolong teu bisa ningal
Nu lumpuh teu bias leumpang
Mun pareng pada baengal
Antukna pabedang-bedang
Nu lumpuh reujeung nu lolong
Mun daek garotong royong
Nu lumpuh sadrah di gandong
Nu lolong moal ti tajong
PUPUH BALAKBAK
21.37
ahmad saludin sathiri
PUPUH BALAKBAK
Laras : Degung
Suruppan : 5 = kenong/loloran
BEBAS WIRAHMAH
Ya monyet tinggun tayang
Dina tangkal nerekel
Jalu bikang jeung anakna
Sukan-sukan rarecet
Tingcalekroh-ting calekroh
Ngakanan jambu nu asak teu repeh
Kocap aya begog nu misah sorangan ……garetek
Kulit manggu pirang-pirang di hakanan…….diseget
Dipicenan-dipicenan
Sabab pait karasana……………molelel
Katenjoeun kuindung na dicontoan ……..dipesek
Nu di hakan eeusina anu barodas ….amis teh
Geus-geus kitu mah,geus kitu mah
Anakna ngarsana bungah…………..nyerengeh
RUMPAK PUPUH BALAKBAK
“ UCING NGARONTOK MANUK ”
aya manuk entep dina regang dahan…cinenten
ucing ngintip ngadepong asoy-asoyan…si emeng
sanggeus deukeut,sanggeus deukeut
dirontok arek dihakan……..bermanten
ucing sial tigebrus dasar ker sial….kusue
hans ngintip titadi ges lila p[isan kerenyeng
kar-kari-kari-kari
kalah ti gebrus cilaka…si emeng
kabeneran ku jalma nu rek nimba…katangen
ditulungan ucing di asongan timba…nyanggereng
pek ditarik, pek ditarik
ati-ati lalaunan……dikerek
geus kaluhur si emeng gancang jleng luncat…..ngelemes
uang-eong nganuhunkeun kanu haat….ges ngerek
tadina mah, tadi na mah
disangkana eta jalma ………………….rek goreng
PUPUH MAGATRU
21.34
ahmad saludin sathiri
PUPUH MAGATRU
Laras : Degung
Surupan : 5 = Kenong/Loloran
Bebas wirahmah
Coba teguh naon nu sukuna tiklu
Panon opat heunteu galib
Lempang rumang gieun laun
Es tuning nu mantak hawatir
Dongko bari aha oho
Hulu nunutug buntutna ngacung kaluhur
Buluna carentik-rintik
Matana mangpuluh-puluh
Rasa haseum semu amis
Rajeng narangtung di kebon
Aya sumur awing-awang ngantung
Caina herang tur amis
Eusina daging bodas alus
Nyokotna estu babari
Boh dicokel boh dikerok
TANDAK PANANMBAH : PUPUH MAGATRU
Gerakan : Sedeng
Sukuna pakupis tilu
Panon na opat harerang
Leumpangna semu nu lesu
Ngalengkah teu bias gancang
Buntutna ngancung ka langit
Buluna carentik-rintik
Matana mang puluh-puluh tangginas nu rek neguh
Sumurna di awing-awang
Caina amis tur herang
Dagingna bodas ngagenyas
Mesekna kudu dikupas
PUPUH KINANTI
21.31
ahmad saludin sathiri
PUPUH KINANTI
Laras : Pelog \ Degung
Surupan : 1= T
Lagu : Kidung
BEBAS WIRAHMAH
Itu naon nu ngahiung
Suat siet heunte cicing
Ngawang-ngawang kawas heulang
Muter karalang kuriling
Sihoreng kapal nu urang
Kapal udara ngalingling
Semu teu aya kapaur
Heunteusieun heunteu gimir
Abong ges asak laithan
Pinter paham juru mudi
Kapal nurut ka karepna
Kamana-mana kasungsi
TANDAK\PANANMBAH : PUPUH KINANTI
Gerakan : Sedeng
Itu naon nu ngahiung
Ngawang-ngawang kawas heulang
Gening kapal nu keur ngapung
Kapal udara nu urang
Teuneung ludeung heunteu gimir
Abong ges asak latihan
Suat-siet mundar-mandir
Ngulicer kakalayangan
PUPUH MASKUMAMBANG
21.25
ahmad saludin sathiri
PUPUH MASKUMAMBANG
Laras : mandenda / nyorong
surupan : 4 = T
BEBAS WIRAHMA
Itu kusir bangun ambek-ambek teing
Turun tina delman
Kuda dipecutan tarik
Teu aya pisan ras-rasan
Teu ngaraskeun bong kena ka sato laip
Padahal mogokna
Lantaran ges cape teuing
Hayang ngaso eureun heula
Coba lamun aya nu nenggel ka kusir
Ges tangtu karasa
Nyeri moal salah deui
Sato ge kitu sarua
Tandak panambih : PUPUH MASKUMAMBANG
Gerakan : sedeng
Naha abong abong teuing
Nasib abdi jadi hewan
Digawekeun berang peting
Dirangket taya ras rasan
Abong kena abdi sato teungarasken kana cape
Sadidinten paeh poso
Mogok soteh awak lunges
Coba kusir mun di peupeuh
Pasti nyeri karasana
Sato oge tangtu leumpeuh pada-pada boga rasa
Sabtu, 16 Oktober 2010
RPP BAHSA INDONESIA KELAS 3
16.54
ahmad saludin sathiri
Silabus dan Rencana pelaksanaan pembelajaran adalah beberapa tugas yang harus dibuat oleh seorang guru,karena RPP ini merupakan halaman atau pegangan kita untuk mengajarkan suatu materi .untuk mendownload anda tinggal klik disini setelah itu buatlah akun scribd terlebih dulu,tetapi jangan khawatir karena pembuatan akun scribd sangat mudah,selamat mendownload
Read more »
SILABUS DAN RPP KELAS 1
16.07
ahmad saludin sathiri
Silabus dan Rencana pelaksanaan pembelajaran adalah beberapa tugas yang harus dibuat oleh seorang guru,karena RPP ini merupakan halaman atau pegangan kita untuk mengajarkan suatu materi .untuk mendownload anda tinggal klik disini.setelah itu buatlah akun scribd terlebih dulu,tetapi jangan khawtir karena pembuatan akun scribd sangat mudah,selamat mendownload
Read more »
CARA MENGGANTI TAMPILAN SKIN BLOG
02.00
ahmad saludin sathiri
1. PERTAMA KAMU HARUS DOWNLOAD DULU SKINNYA DISINI DAN PILIH MANA YANG
KAMU SUKA.
2. KARENA FAILNYA MASIH BERBENTUK ZIP UBAH DULU KE XML,CARANYA KLIK KANAN
LALU KLIK EKSTRAK.
3. KALAU UDAH COPY VASTE CODENYA DI TATA LETAK
4. MUDAHKAN ...SELAMAT MENCOBA.
Read more »
KAMU SUKA.
2. KARENA FAILNYA MASIH BERBENTUK ZIP UBAH DULU KE XML,CARANYA KLIK KANAN
LALU KLIK EKSTRAK.
3. KALAU UDAH COPY VASTE CODENYA DI TATA LETAK
4. MUDAHKAN ...SELAMAT MENCOBA.
RPP MATEMATIKA KELAS 4 SEMESTER 2
00.51
ahmad saludin sathiri
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KELAS IV
SEMESTER 2
Mata Pelajaran : Matematika
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 1
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
BILANGAN
Standar Kompetensi
Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.
I. Kompetensi Dasar :
Mengenal kelipatan dan faktor bilangan
II. Indikator
Menentukan kelipatan suatu bilangan
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan suatu bilangan.
IV. Materi Ajar
Kelipatan suatu bilangan
V. Metoda Pembelajaran
1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Melakukan game yang berhubungan dengan kelipatan bilangan
Mengingat kembali proses perkalian sebagai modal dasar untuk menentukan kelipatan suatu bilangan
Kegiatan Inti
1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep kelipatan suatu bilangan
2. Mengeksposisi konsep kelipatan suatu bilangan
3. Tanya jawab
Kegiatan Akhir
1. Memberikan latihan soal
2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
3. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
· Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
· Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, Esis.
VIII. Penilaian
Teknik
Tes
Bentuk
Isian
Instrumen
Contoh :
1. Bilangan-bilangan kelipatan 7 yang kurang dari 50 adalah ...
2. Bilangan-bilangan kelipatan 3 yang terletak antara 20 dan 50 adalah ...
3. Banyaknya bilangan kelipatan 10 yang terletak antara 25 dan 100 adalah ...
……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika
…………………………………………. ……………………………….…………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 2
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
Standar Kompetensi
Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.
I. Kompetensi Dasar
Mengenal kelipatan dan faktor bilangan
II. Indikator
Menentukan kelipatan persekutuan dua bilangan
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan.
IV. Materi Ajar
Kelipatan persekutuan dua bilangan
V. Metoda Pembelajaran
1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengingat kembali konsep kelipatan suatu bilangan
Melakukan game yang berhubungan dengan kelipatan persekutuan dari dua bilangan
Kegiatan Inti
1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan
2. Mengeksposisi konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan
3. Tanya jawab
Kegiatan Akhir
1. Memberikan latihan soal
2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
3. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
· Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
· Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
VIII. Penilaian
Teknik
Tes
Bentuk
Isian
Instrumen
Contoh :
1. Kelipatan persekutuan 4 dan 6 yang kurang dari 30 adalah ...
2. Bilangan manakah yang terletak antara 40 dan 60 dan merupakan kelipatan persekutuan 6 dan 4 ?
……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika
…………………………………………. ……………………………….…………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 3
Alokasi waktu : 1 x 35 menit
Standar Kompetensi
Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.
I. Kompetensi Dasar
Mengenal kelipatan dan faktor bilangan
II. Indikator
Menentukan kelipatan dari suatu bilangan
Menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan
III. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan dari suatu bilangan.
2. Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan.
IV. Materi Ajar
Kelipatan suatu bilangan dan kelipatan persekutuan dua bilangan
V. Metoda Pembelajaran
1. Intensifikasi pengerjaan soal-soal latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengingat kembali konsep kelipatan bilangan dan kelipatan persekutuan dua bilangan
Kegiatan Inti
Pemberian soal-soal latihan
Kegiatan Akhir
1. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
2. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
· Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
· Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
VIII. Penilaian
Teknik
Tes
Bentuk
Isian
……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika
…………………………………………. ……………………………….…………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 4
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
Standar Kompetensi
Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.
I. Kompetensi Dasar
Mengenal kelipatan dan faktor bilangan
II. Indikator
Menentukan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4, dan 5
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4, dan 5
IV. Materi Ajar
Mengenal ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4 dan 5
V. Metoda Pembelajaran
1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengingat kembali proses pembagian sebagai modal dasar menentukan faktor dari suatu bilangan
Kegiatan Inti
1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4 dan 5
2. Mengeksposisi ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4, dan 5
3. Tanya jawab
Kegiatan Akhir
1. Memberikan latihan soal
2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
3. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
· Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
· Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
VIII. Penilaian
Teknik
Tes
Bentuk
Isian
Instrumen
Perhatikan kelompok bilangan di bawah ini !
20 456 5.926 28 272 475 1.230
a) Tulislah bilangan yang habis dibagi 2 !
b) Tulislah bilangan yang habis dibagi 3 !
c) Tulislah bilangan yang habis dibagi 4 !
d) Tulislah bilangan yang habis dibagi 5 !
……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika
…………………………………………. ……………………………….…………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 5
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
Standar Kompetensi
Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.
I. Kompetensi Dasar
Mengenal kelipatan dan faktor bilangan
II. Indikator
Menentukan faktor dari suatu bilangan
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan faktor dari suatu bilangan.
IV. Materi Ajar
Menentukan faktor dari suatu bilangan
V. Metoda Pembelajaran
1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengingat kembali proses pembagian sebagai modal dasar menentukan faktor dari suatu bilangan
Kegiatan Inti
1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep faktor suatu bilangan
2. Mengeksposisi tentang konsep faktor suatu bilangan
3. Tanya jawab
Kegiatan Akhir
1. Memberikan latihan soal
2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
3. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
· Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
· Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
VIII. Penilaian
Teknik
Tes
Bentuk
Isian
Instrumen
Faktor dari 32 adalah ...
……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika
…………………………………………. ……………………………….…………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 6
Alokasi waktu : 1 x 35 menit
Standar Kompetensi
Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.
I. Kompetensi Dasar
Mengenal kelipatan dan faktor bilangan
II. Indikator
Menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan.
IV. Materi Ajar
Menentukan faktor persekutuan dua bilangan
V. Metoda Pembelajaran
1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengingat kembali konsep faktor dari suatu bilangan
Kegiatan Inti
1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang konsep faktor persekutuan dari dua bilangan
2. Mengeksposisi tentang konsep faktor persekutuan dari dua bilangan
3. Tanya jawab
Kegiatan Akhir
1. Memberikan latihan soal
2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
3. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
· Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
· Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
VIII. Penilaian
Teknik
Tes
Bentuk
Isian
Instrumen
1) Faktor persekutuan dari 16 dan 24 adalah …, ….., …., ….
2) Faktor persekutuan dari 12 dan 20 yang kurang dari 50 adalah …
……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika
…………………………………………. ……………………………….…………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 7
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
Standar Kompetensi
Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.
I. Kompetensi Dasar
Mengenal kelipatan dan faktor bilangan
II. Indikator
- Mengenal bilangan prima menurut sifatnya
- Memberi contoh bilangan prima dan bukan bilangan prima
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat :
- mengenal bilangan prima menurut sifatnya
- memberi contoh bilangan prima dan bukan bilangan prima
IV. Materi Ajar
Bilangan prima
V. Metoda Pembelajaran
1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengingat kembali konsep faktor dari suatu bilangan
Kegiatan Inti
1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pengertian dan sifat bilangan prima
2. Mengeksposisi pengertian dan sifat-sifat bilangan prima
3. Tanya jawab
Kegiatan Akhir
1. Memberikan latihan soal
2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
3. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
· Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
· Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
VIII. Penilaian
Teknik
Tes
Bentuk
Isian
Instrumen
1) Faktor prima dari 42 adalah ...
2) Tentukanlah bilangan prima yang terletak antara 20 dan 50 !
3) Buatlah pohon faktor untuk 180, kemudian tentukan faktor-faktor primanya !
……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika
…………………………………………. ……………………………….…………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 8
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
Standar Kompetensi
Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.
I. Kompetensi Dasar
Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)
II. Indikator
Menentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dari dua bilangan
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan nilai KPK dari dua bilangan
IV. Materi Ajar
Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan
V. Metoda Pembelajaran
1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengingat kembali konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan dan faktor prima
Kegiatan Inti
1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mencari nilai KPK dengan menggunakan faktor prima
2. Mengeksposisi dalam mencari nilai KPK dengan menggunakan faktor prima
3. Tanya jawab
Kegiatan Akhir
1. Memberikan latihan soal
2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
3. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
· Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
· Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
VIII. Penilaian
Teknik
Tes
Bentuk
Essay
Instrumen
1) Tuliskan faktorisasi prima dari 50 dan 60 !
2) Tentukan nilai KPK dari 24 dan 36 dengan menggunakan faktor prima !
……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika
…………………………………………. ……………………………….…………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 9
Alokasi waktu : 1 x 35 menit
Standar Kompetensi
Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.
I. Kompetensi Dasar
Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)
II. Indikator
Menentukan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dari dua bilangan
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan nilai FPB dari dua bilangan
IV. Materi Ajar
Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan
V. Metoda Pembelajaran
1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengingat kembali konsep faktor persekutuan dari dua bilangan dan faktor prima
Kegiatan Inti
1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mencari nilai FPB dengan menggunakan faktor prima
2. Mengeksposisi dalam mencari nilai FPB dengan menggunakan faktor prima
3. Tanya jawab
Kegiatan Akhir
1. Memberikan latihan soal
2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
3. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
· Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
· Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
VIII. Penilaian
Teknik
Tes
Bentuk
Essay
Instrumen
1) Tentukan nilai FPB dari 24 dan 25 !
……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika
…………………………………………. ……………………………….…………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 10
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
Standar Kompetensi
Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.
I. Kompetensi Dasar
Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)
II. Indikator
- Menggunakan FPB dalam menyederhanakan pecahan
- Menggunakan KPK dalam penjumlahan atau pengurangan pecahan
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat :
- Menggunakan FPB dalam menyederhanakan pecahan
- Menggunakan KPK dalam penjumlahan atau pengurangan pecahan
IV. Materi Ajar
Menggunakan FPB dan KPK dalam perhitungan pecahan
V. Metoda Pembelajaran
1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengingat kembali konsep KPK dan FPB
Mengingat kembali pengertian tentanng pecahan
Kegiatan Inti
1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang cara menyederhanakan pecahan dengan menggunakan FPB
2. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang cara menjumlah dan mengurangkan pecahan dengan menggunakan KPK
3. Mengeksposisi tentang cara menyederhanakan pecahan dengan menggunakan FPB dan menjumlah dan mengurangkan pecahan dengan menggunakan KPK
4. Tanya jawab
Kegiatan Akhir
1. Memberikan latihan soal
2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
3. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
· Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
· Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
VIII. Penilaian
Teknik
Tes
Bentuk
Isian
Instrumen
1) Bentuk pecahan paling sederhana dari 
adalah ...
adalah ...2) 
+ 
= ...
+ = ... ……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika
…………………………………………. ……………………………….…………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 11
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
Standar Kompetensi
Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.
I. Kompetensi Dasar
Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)
II. Indikator
Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB
IV. Materi Ajar
Menyelesaikan soal cerita
V. Metoda Pembelajaran
1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengintensifikasi konsep tentang KPK dan FPB dalam permasalahan sehari-hari
Kegiatan Inti
1. Mengintensifikasi latihan menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan KPK dan FPB
Kegiatan Akhir
1. Memberikan latihan soal
2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
3. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
· Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
· Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
VIII. Penilaian
Teknik
Tes
Bentuk
Essay
Instrumen
1) Dua buah lampu masing-masing menyala setiap 18 dan 24 detik. Pada detik ke berapa kedua lampu menyala bersama ?
2) Ibu membeli 48 buah jeruk dan 60 buah apel. Kemudian jeruk dan apel tersebut diletakkan di beberapa piring dengan isi sama banyak. Berapa piring seluruhnya ? Berapa isi masing-masing buah pada setiap piring ?
……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika
…………………………………………. ……………………………….…………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 12
Alokasi waktu : 1 x 35 menit
Standar Kompetensi
Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.
I. Kompetensi Dasar
Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)
II. Indikator
- Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan
- Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat :
- menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan
- memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB
IV. Materi Ajar
FPB dan KPK
V. Metoda Pembelajaran
Intensifikasi soal-soal latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengingat kembali konsep KPK dan FPB
Kegiatan Inti
Pemberian soal-soal latihan
Kegiatan Akhir
1. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
· Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
· Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
VIII. Penilaian
Teknik
Tes
Bentuk
Isian dan Essay
……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika
…………………………………………. ……………………………….…………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 13
Alokasi waktu : 3 x 35 menit
Standar Kompetensi
Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.
I. Kompetensi Dasar
Menjelaskan arti pecahan dan urutannya
II. Indikator
- Menyatakan beberapa bagian dari keseluruhan ke bentuk pecahan
- Menyajikan nilai pecahan melalui gambar
- Menuliskan letak pecahan pada garis bilangan
- Membandingkan pecahan berpenyebut sama
- Mengurutkan pecahan berpenyebut sama
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat :
- menyatakan beberapa bagian dari keseluruhan ke bentuk pecahan
- menyajikan nilai pecahan melalui gambar
- menuliskan letak pecahan pada garis bilangan
- membandingkan pecahan berpenyebut sama
- mengurutkan pecahan berpenyebut sama
IV. Materi Ajar
1. Pengertian Pecahan
2. Perbandingan dan Urutan Pecahan
V. Metoda Pembelajaran
1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
2. demonstrasi
3. ekspositori (menerangkan)
4. tanya jawab
5. latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Demonstrasi sederhana tentang perbandingan/pecahan
Kegiatan Inti
1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pengertian pecahan
2. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang perbandingan dan urutan pecahan
3. Mengeksposisi tentang pengertian pecahan
4. Mengeksposisi tentang membandingkan pecahan dan mengurutkan pecahan
4. Tanya jawab
Kegiatan Akhir
1. Memberikan latihan soal
2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
3. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
· Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
· Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
VIII. Penilaian
Teknik
Tes
Bentuk
Isian
Instrumen
 |
1) Nilai pecahan dari gambar disamping adalah ...
2) Nilai pecahan yang tepat untuk mengisi titik-titik pada garis bilangan di samping adalah ...
0 
... 
1 3) 
.... 
Berilah tanda <, > atau =
.... Berilah tanda <, > atau = 4) Bila diurutkan dari yang terkecil 
, , , menjadi ..., ...., ...., ....
, , , menjadi ..., ...., ...., ....……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika
…………………………………………. ……………………………….…………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 14
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
Standar Kompetensi
Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.
I. Kompetensi Dasar
Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan
II. Indikator
- Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan
- Menyederhanakan pecahan
- Menyatakan pecahan sebagai pembagian
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat :
- Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan
- Menyederhanakan pecahan
- Menyatakan pecahan sebagai operasi pembagian
IV. Materi Ajar
Pecahan senilai
V. Metoda Pembelajaran
1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengingat kembali konsep pecahan
Kegiatan Inti
1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai
2. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan
3. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi pembagian
4. Mengeksposisi tentang pecahan senilai, penyederhaan pecahan dan pecahan
sebagai pembagian
5. Tanya jawab
Kegiatan Akhir
1. Memberikan latihan soal
2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
3. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
2. Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
VIII. Penilaian
Teknik
Tes
Bentuk
Isian
Instrumen
1) Pecahan yang senilai dengan 
adalah ...
adalah ...2) Bentuk paling sederhana dari 
adalah ...
adalah ...3) Isilah ! 
= 3 : 7
= 3 : 7……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika
…………………………………………. ……………………………….…………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 15
Alokasi waktu : 1 x 35 menit
Standar Kompetensi
Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.
I. Kompetensi Dasar
Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan
II. Indikator
Menentukan nilai tempat pada pecahan desimal
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menentukan nilai tempat pada pecahan desimal
IV. Materi Ajar
Pecahan Desimal
V. Metoda Pembelajaran
1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengingat kembali konsep nilai tempat pada suatu bilangan
Kegiatan Inti
1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang nilai tempat pada pecahan desimal
2. Mengeksposisi tentang nilai tempat pada pecahan desimal
3. Tanya jawab
Kegiatan Akhir
1. Memberikan latihan soal
2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
3. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
· Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
· Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
VIII. Penilaian
Teknik
Tes
Bentuk
Isian
Instrumen
1) 1,24 dibaca ...
2) Nilai tempat angka 7 pada 0,57 adalah …
……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika
…………………………………………. ……………………………….…………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 16
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
Standar Kompetensi
Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.
I. Kompetensi Dasar
Menyederhanakan dan mengenal berbagai bentuk pecahan
II. Indikator
Mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan persen
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dan persen
IV. Materi Ajar
Pecahan Desimal
V. Metoda Pembelajaran
1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengingat kembali konsep tentang nilai tempat pada suatu bilangan
Kegiatan Inti
1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang mengubah pecahan biasa ke bentuk
desimal dan persen
2. Mengeksposisi tentang mengubah pecahan biasa ke bentukl desimal dan persen
3. Tanya jawab
Kegiatan Akhir
1. Memberikan latihan soal
2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
3. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
· Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
· Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
VIII. Penilaian
Teknik
Tes
Bentuk
Isian
Instrumen
1) Bentuk pecahan desima dari adalah ...
adalah ... 2) Bentuk persen dari 
adalah …
adalah ………………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika
…………………………………………. ……………………………….…………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 17
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
Standar Kompetensi
Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.
I. Kompetensi Dasar
Menjumlah dan mengurang pecahan
II. Indikator
Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
IV. Materi Ajar
Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
V. Metoda Pembelajaran
1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengingat kembali konsep tentang pecahan berpenyebut sama
Kegiatan Inti
1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan pecahan berpenyebut sama
2. Mengeksposisi tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan
berpenyebut sama
3. Tanya jawab
Kegiatan Akhir
1. Memberikan latihan soal
2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
3. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
· Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
· Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
VIII. Penilaian
Teknik
Tes
Bentuk
Isian
Instrumen
1) Hasil dari 
+ 
adalah ...
+ adalah ... 2) Hasil dari 
+ 
+ 
adalah …
+ + adalah … 3) Hasil dari 
– 
adalah ...
– adalah ... 4) Hasil dari 
– 
– 
adalah ...
– – adalah ...……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Metematika
…………………………………………. ……………………………….…………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 18
Alokasi waktu : 1 x 35 menit
Standar Kompetensi
Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.
I. Kompetensi Dasar
Menjumlah dan mengurang pecahan
II. Indikator
Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat
IV. Materi Ajar
Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal
V. Metoda Pembelajaran
1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengingat kembali konsep tentang pembulatan bilangan
Kegiatan Inti
1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pembulatan pecahan desimal sampai
ke satuan terdekat
2. Mengeksposisi tentang pembulatan pecahan desimal sampai ke satuan terdekat
4. Tanya jawab
Kegiatan Akhir
1. Memberikan latihan soal
2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
3. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
· Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
· Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
VIII. Penilaian
Teknik
Tes
Bentuk
Isian
Instrumen
1) 2,7 dibulatkan menjadi …
2) 4,58 dibulatkan menjadi ...
……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika
…………………………………………. ……………………………….…………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 19
Alokasi waktu : x 35 menit
Standar Kompetensi
Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.
I. Kompetensi Dasar
Menjumlah dan mengurang pecahan
II. Indikator
Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal
IV. Materi Ajar
Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal
V. Metoda Pembelajaran
1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
2. ekspositori (menerangkan)
3. tanya jawab
4. latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengingat kembali konsep tentang pecahan desimal dan nilai tempat desimal
Kegiatan Inti
1. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan
pengurangan pecahan desimal
2. Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal
3. Tanya jawab
Kegiatan Akhir
1. Memberikan latihan soal
2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
3. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
· Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
· Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
VIII. Penilaian
Teknik
Tes
Bentuk
Isian
Instrumen
1) 0,22 + 0,3 = ...
2) 0,6 – 0,35 = …
……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika
…………………………………………. ……………………………….…………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 20
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
Standar Kompetensi
Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan, bilangan bulat dan pecahan serta menggunakannya dalam pemecahan sehari-hari.
I. Kompetensi Dasar
Menjumlah dan mengurang pecahan
II. Indikator
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan
IV. Materi Ajar
Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal
V. Metoda Pembelajaran
Intensifikasi soal-soal latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal
Kegiatan Inti
Pengerjaan soal-soal latihan
Kegiatan Akhir
1. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
2. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
· Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
· Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
VIII. Penilaian
Teknik
Tes
Bentuk
Essay
Instrumen
Bibi mempunyai 6,75 kg telur. Sebanyak 2,25 kg telur dibuat roti dan sisanya disimpan.
Berapa kg telur yang disimpan ?
……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika
…………………………………………. ……………………………….…………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 21
Alokasi waktu : 1 x 35 menit
GEOMETRI dan PENGUKURAN
Standar Kompetensi
Melakukan pengukuran, menentukan sifat dan unsur bangun ruang, menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.
I. Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sederhana
II. Indikator
Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus
IV. Materi Ajar
Bangun Ruang
V. Metoda Pembelajaran
1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
2. apersepsi
3. demontrasi
4. ekspositori (menerangkan)
5. tanya jawab
6. latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Apersepsi
Demonstrasi
Kegiatan Inti
1. Melakukan pengamatan dan diskusi
2. Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan
kubus
3. Mengeksposisi tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus
Kegiatan Akhir
1. Memberikan latihan soal
2. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
3. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
· Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
· Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
· Model rangka balok dan kubus
· Papan berpetak
VIII. Penilaian
Teknik
Tes
Bentuk
Isian
Instrumen
1) Banyak sisi yang dimiliki balok adalah...buah
2) Bangun ruang yang semua rusuknya sama panjang adalah …
……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika
…………………………………………. ……………………………….…………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 22
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
GEOMETRI dan PENGUKURAN
Standar Kompetensi
Melakukan pengukuran, menentukan sifat dan unsur bangun ruang, menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.
I. Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sederhana
II. Indikator
- Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan
- Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat :
- menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan
- menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus
IV. Materi Ajar
Bangun Ruang
V. Metoda Pembelajaran
1. deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
2. apersepsi
3. demontrasi
4. ekspositori (menerangkan)
5. tanya jawab
6. latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Apersepsi
Demonstrasi
Kegiatan Inti
1. Melakukan pengamatan
2. Demonstrasi dalam menggambar bangun ruang balok dan kubus beserta jaring-
jaringnya
Kegiatan Akhir
1. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
2. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
· Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
· Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
· Model 3D balok dan kubus
· Papan berpetak
VIII. Penilaian
Teknik
Non Tes
Bentuk
Aplikasi
Instrumen
1) Gambarkanlah 3 buah balok dan kubus pada kertas berpetak !
2) Buatkanlah jaring-jaring balok dan kubus pada selembar kertas karton !
(masing-masing 3 buah dengan bentuk yang berbeda)
……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika
…………………………………………. ……………………………….…………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 23
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
GEOMETRI dan PENGUKURAN
Standar Kompetensi
Melakukan pengukuran, menentukan sifat dan unsur bangun ruang, menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.
I. Kompetensi Dasar
Menunjukkan benda-benda dan bangun datar yang simetris
II. Indikator
- Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris
- Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris
- Membuat bangun-bangun datar yang simetris
- Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri
- Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana
- Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris
- Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat :
- Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris
- Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris
- Membuat bangun-bangun datar yang simetris
- Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri
- Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana
- Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris
- Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar
IV. Materi Ajar
Simetri dan Pencerminan
V. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi
2. demonstrasi
3. ekspositori (menerangkan)
4. latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Apersepsi
Demonstrasi
Kegiatan Inti
1. Melakukan pengamatan
2. Demonstrasi dalam menentukan ciri-ciri simetri pada suatu bangun datar
Kegiatan Akhir
1. Memberikan latihan soal
1. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
2. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
· Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
· Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
· Model 2D persegi panjang, persegi, segitiga sama sisi
· Papan berpetak
VIII. Penilaian
Teknik
Non Tes
Bentuk
Aplikasi
Instrumen
1) Sebutkan dan gambarkan 4 buah bangun datar yang simetris !
2) Sebutkan dan gambarkan 3 buah bangun datar yang tidak simetris !
3) Gambarkan sumbu simetri pada bangun segitiga sama sisi !
……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika
…………………………………………. ……………………………….…………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)
Pertemuan ke : 24
Alokasi waktu : 1 x 35 menit
GEOMETRI dan PENGUKURAN
Standar Kompetensi
Melakukan pengukuran, menentukan sifat dan unsur bangun ruang, menentukan kesimetrian bangun datar serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.
I. Kompetensi Dasar
Menunjukkan benda-benda dan bangun datar yang simetris
II. Indikator
Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana
III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menggambar cerminan dari bangun datar sederhana
IV. Materi Ajar
Simetri dan Pencerminan
V. Metoda Pembelajaran
1. apersepsi
2. demonstrasi
3. ekspositori (menerangkan)
4. latihan
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Apersepsi
Demonstrasi
Kegiatan Inti
1. Melakukan pengamatan
2. Demonstrasi dalam melukis hasil pencerminan dari sebuah bangun datar
Kegiatan Akhir
1. Memberikan latihan soal
1. Memberikan soal Pekerjaan Rumah
2. Menutup pelajaran
VII. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
· Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4, M.Khafid/Suyati, Erlangga.
· Matematika SD untuk Kelas IV 4B, Zaini.M.Sani/Siti M. Amin, ESIS.
· Papan berpetak
VIII. Penilaian
Teknik
Non Tes
Bentuk
Aplikasi
Instrumen
Lukislah hasil pencerminan bangun datar di bawah !
……………………,……….……………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matematika
…………………………………………. ……………………………….…………….
Subscribe
Ahmad S. Sathiri
